{"id":5631,"date":"2022-01-28T02:46:06","date_gmt":"2022-01-28T02:46:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mexanews.com.mx\/?p=5631"},"modified":"2022-01-28T02:46:06","modified_gmt":"2022-01-28T02:46:06","slug":"escuelas-en-busca-del-tiempo-perdido","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mexanews.com.mx\/index.php\/2022\/01\/28\/escuelas-en-busca-del-tiempo-perdido\/","title":{"rendered":"Escuelas en busca del tiempo perdido"},"content":{"rendered":"
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Pegado al computador desde una silla que le queda grande, Mateo Bravo, un ni\u00f1o boliviano de siete a\u00f1os, ha pasado, sin darse cuenta, un poco menos de la mitad de su vida all\u00ed sentado sin posibilidad de construir lazos con el exterior.<\/div>\n
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Su madre, Mar\u00eda Ren\u00e9e Torrez, entre frustrada y enojada piensa \u2014casi diariamente \u2014 en la vieja normalidad que ella tuvo y su hijo ahora casi no recuerda.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/header>\n<\/div>\n

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Como \u00e9l, m\u00e1s de dos a\u00f1os despu\u00e9s, 635 millones de ni\u00f1os en todo el mundo siguen afectados por el cierre total o parcial de escuelas, seg\u00fan un reciente informe del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef). La pandemia de la covid-19 ha sido lapidaria con la educaci\u00f3n y el veredicto es que los reveses son \u201ccasi insuperables\u201d.<\/p>\n

En medio de ese drama,\u00a0las desigualdades son cada vez m\u00e1s profundas<\/a>. Dentro de todo, Mateo es un ni\u00f1o afortunado porque ha encontrado respaldo en su familia y acceso a la tecnolog\u00eda e incluso apoyo psicol\u00f3gico para encarar estos cambios. Pero millones de estudiantes siguen sin poder mitigar los efectos del cierre de las escuelas con la educaci\u00f3n remota porque es precaria o nunca estuvo a su alcance.<\/p>\n

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El estudio de Unicef destaca tambi\u00e9n que \u201cmuchos de estos ni\u00f1os hab\u00edan perdido habilidades b\u00e1sicas de aritm\u00e9tica y alfabetizaci\u00f3n debido a la p\u00e9rdida prolongada del aprendizaje en el aula\u201d. Las escuelas de poblaciones vulneradas han sufrido un efecto mucho mayor, explic\u00f3 a\u00a0CONNECTAS\u00a0Susana Hocevar, cientista del lenguaje quien, por medio de su investigaci\u00f3n en Argentina, ha conocido experiencias de familias muy afectadas por las restricciones de la emergencia sanitaria. Muchas que, por ejemplo, no ten\u00edan computadora y solo contaban con un tel\u00e9fono que incluso deb\u00edan compartir hasta seis hermanos. Una realidad que los alejaba sin remedio de conseguir sus objetivos de aprendizaje.<\/p>\n

\u201cEstoy convencida de que el conocimiento se construye en la interacci\u00f3n con el otro y lo ha demostrado la pandemia. Los ni\u00f1os en clase presencial cuando comparten con sus compa\u00f1eros aprenden r\u00e1pido a leer y escribir. Solos les ha costado much\u00edsimo y a los docentes les ha costado el doble o el triple ense\u00f1arles\u201d, dice la experta.<\/p>\n

Seg\u00fan el Banco Mundial, la pobreza de aprendizaje, definida como el porcentaje de ni\u00f1os de 10 a\u00f1os incapaces de leer y comprender un relato simple, \u201cpodr\u00eda haber crecido de 51% a 62,5%. Y esto podr\u00eda equivaler a 7,6 millones adicionales de ni\u00f1os y ni\u00f1as en educaci\u00f3n primaria \u2018pobres de aprendizaje\u2019 en la regi\u00f3n\u201d.<\/p>\n

En el arranque de 2022, con vacunaci\u00f3n de adolescentes y ni\u00f1os en Am\u00e9rica Latina, parec\u00eda acercarse el retorno a las aulas, hasta que la variante Omicron lleg\u00f3 para frenar esa esperanza y nuevamente mostrar un panorama complejo e incierto.<\/p>\n

No todos los pa\u00edses est\u00e1n encarando la pandemia con el mismo resultado: el bajo \u00edndice de vacunaci\u00f3n, la carencia de pruebas anticovid, las medidas restrictivas, siguen siendo barreras para una \u201cnormalidad\u201d dentro de la pandemia. Y la educaci\u00f3n no entra en las prioridades de las pol\u00edticas p\u00fablicas de los gobiernos que a\u00fan no parecen tener consciencia de ese costo tal vez impagable a futuro.<\/p>\n

En otro informe denominado \u201cEvitemos una d\u00e9cada perdida\u201d, Unicef concluye que hasta ahora el mundo ha respondido en forma profundamente desigual e inadecuada y que \u201clos derechos humanos de todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as est\u00e1n en peligro en un grado que no se hab\u00eda visto en m\u00e1s de una generaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

Las cifras de la econom\u00eda global muestran que los pa\u00edses desarrollados se est\u00e1n recuperando, pero en los m\u00e1s pobres a\u00fan predominan las pol\u00edticas improvisadas y los avances en materia de desarrollo son cada vez m\u00e1s escasos.<\/p>\n

Seg\u00fan Sandra Garc\u00eda, profesora asociada de la Escuela de Gobierno en la Universidad de Los Andes de Colombia y autora de un estudio sobre las repercusiones de la covid-19 en la educaci\u00f3n primaria y secundaria en Am\u00e9rica Latina y el Caribe, la emergencia educativa requiere trabajar en cuatro ejes prioritarios. 1) planear la reapertura de escuelas; 2) desarrollar una estrategia que asegure el aprendizaje de todos los estudiantes; 3) mantener el rol protector de la escuela y garantizar servicios que han\u00a0sido interrumpidos; y 4) asegurar el bienestar emocional de la comunidad educativa.<\/p>\n

Garc\u00eda considera que aunque no se puede generalizar por la heterogeneidad de los pa\u00edses, \u201cha habido posturas muy t\u00edmidas en la regi\u00f3n\u201d. \u201cDebido a la desinformaci\u00f3n desafortunadamente ha prevalecido un lenguaje de miedo y hemos convertido a los ni\u00f1os en vectores de contagio y a las escuelas en espacios de enfermedad y muerte, cuando es todo lo contrario. Los colegios son muchos m\u00e1s seguros que los restaurantes\u201d.<\/p>\n

\u00bfCansados de todo?<\/strong><\/p>\n

Tras una pandemia que los condicion\u00f3 a interactuar por la pantalla y a ver la vida por la ventana, a estas alturas queda claro que la escuela no puede ser la misma de antes. Pero, \u00bfc\u00f3mo cambiar o incluso innovar cuando estudiantes, profesores y padres de familia est\u00e1n cansados de esta nueva realidad?<\/p>\n

\u201cBurnout\u201d, el \u201cs\u00edndrome del trabajador quemado\u201d, un concepto popular anglosaj\u00f3n, est\u00e1 siendo empleado tambi\u00e9n para explicar la situaci\u00f3n actual de los protagonistas de la educaci\u00f3n. Un agotamiento que va m\u00e1s all\u00e1 de lo f\u00edsico e intelectual, un agotamiento ante la vida misma en medio de la frustraci\u00f3n por no poder alcanzar metas.<\/p>\n

\u201cNo quer\u00edamos que fuera as\u00ed\u201d, dice Esteban Venegas, director del Observatorio para el Futuro de la Educaci\u00f3n del Tecnol\u00f3gico de Monterrey en M\u00e9xico. Como parte de una pol\u00edtica institucional su universidad aplic\u00f3 el \u201cdate un \u2018break\u2019\u201d, para tomarse un d\u00eda o dos y tener un espacio afuera. \u201cEsa idea de permanecer sentado frente a la computadora ocho horas es terrible, nadie la aguanta y ese es uno de los mayores errores que se dio en la educaci\u00f3n a distancia en la pandemia\u201d, explica el experto. \u201cHay que bajar la intensidad en todo. Los maestros deben dar menos tareas, acomodarse a este nuevo entorno, los padres y los ni\u00f1os tambi\u00e9n. Hace falta cambiar muchas cosas en la educaci\u00f3n\u201d, a\u00f1adi\u00f3 Venegas en conversaci\u00f3n con\u00a0CONNECTAS.<\/p>\n

Incluso algunos han llegado a cuestionarse a fondo la educaci\u00f3n. \u00bfC\u00faal es el sentido de tener a los ni\u00f1os en la escuela?, se pregunta Alejandro Gonz\u00e1lez, soci\u00f3logo, investigador educativo y profesor universitario en Colombia. \u201cMuchas veces la escuela est\u00e1 para todo, menos para ense\u00f1arles a los ni\u00f1os cosas, para educarlos. Est\u00e1 para cuidarlos, para que la mam\u00e1 pueda salir a trabajar, para que se cumplan los est\u00e1ndares\u201d, dice Gonz\u00e1lez. Sin embargo, asegura que la escuela es necesaria, pero que hace falta reevaluarla y pensar en serio sus objetivos.<\/p>\n

Por otro lado, no hay que olvidar que con la preocupaci\u00f3n de mantener la calidad educativa,\u00a0pocos han puesto la atenci\u00f3n en la salud mental. Y las cifras que van surgiendo son alarmantes. Por ejemplo en Bolivia, una reciente encuesta indica que 8 de 10 ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes entrevistados expresaron sentirse \u201cbajoneados, insomnes y agobiados por su futuro acad\u00e9mico\u201d. Pero adem\u00e1s un 61% dijo que \u201cno tiene conocimiento sobre a qui\u00e9n recurrir o d\u00f3nde acudir en caso de tener problemas psicoemocionales\u201d. Estos datos surgen de U-Report , una herramienta que permite conocer la opini\u00f3n de la juventud a trav\u00e9s de un servicio gratuito en redes sociales y de mensajer\u00eda como Messenger y Telegram. La iniciativa, promovida por Unicef, est\u00e1 presente en \u00a068 pa\u00edses y ha beneficiado a m\u00e1s de 11 millones de usuarios\u00a0\u00a0en todo el mundo.<\/p>\n<\/div>\n

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Aunque muchos hoy luchan por la reapertura de las escuelas, esta no beneficiar\u00e1 a todos porque simplemente la suspensi\u00f3n de clases por las cuarentenas oblig\u00f3 a los m\u00e1s vulnerables a dejar en el olvido los cuadernos y comenzar a asumir responsabilidades de adultos. La ONG internacional Save the Children advierte sobre las altas tasas de deserci\u00f3n escolar. Seg\u00fan sus n\u00fameros, uno de cinco estudiantes en pa\u00edses vulnerables abandonaron el colegio por embarazos, casamientos y trabajo infantil.<\/p>\n

El panorama se muestra sombr\u00edo y es un hecho que el tiempo no vuelve, pero eso no significa que todo est\u00e9 perdido. La pandemia tambi\u00e9n puede haber dejado un efecto positivo para las futuras generaciones: la posibilidad de repensar las escuelas con visi\u00f3n integradora, calidad educativa, cultura digital y bienestar emocional.<\/p>\n

Cada semana, la plataforma latinoamericana de periodismo CONNECTAS publica an\u00e1lisis sobre hechos de coyuntura de las Am\u00e9ricas. Si le interesa leer m\u00e1s informaci\u00f3n como esta puede\u00a0ingresar a este enlace.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/div>\n<\/section>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Informaci\u00f3n y Fotograf\u00eda de AN<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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